Работа с шумовыми инструментами. Освоение техники игры на трех ложках

Шумовые народные инструменты особенно привлекательны для юных музыкантов. Обучение игре на шумовых инструментах не требует длительного времени и специальной подготовки, в то время как выработка соответствующих игровых навыков позволяет в дальнейшем без особого труда осваивать более сложные приемы игры (на двух, трех и большем количестве ложек).

       Можно выделить следующие этапы обучения игры на ложках:

I этап — знакомство с инструментами. Беседа о хохломской росписи на ложках.

II этап — постановка исполнительского аппарата: корпуса, рук.

III этап — знакомство детей с приемами игры на ложках. (сначала на двух)

IV этап — освоение техники игры, приёмов звукоизвлечения, ритмическая тренировка.                        Прослушивание в записи русских народных песен. Просмотр видеокассет.

V этап — работа над музыкальным произведением. Развитие исполнительского мастерства — работа над художественно-выразительным, эмоциональным, музыкально-грамотным и технически совершенным исполнением музыкального произведения;

VI этап — выступление на праздниках, концертах, конкурсах. Освоение техники игры на трех ложках.

При игре на ложках главная роль принадлежит кисти руки, хотя в той или иной степени участвуют также плечо и предплечье. Подвижная, гибкая, эластичная кисть творит чудеса, выполняя замысловатые ритмические фигуры, богатые тембровыми красками. Мышцы кисти руки не должны быть напряжены, что поможет избежать скованности и зажатости движений при игре на инструменте, а также быстрой утомляемости. Ложки следует держать в руках крепко, но без напряжения. Основным способом звукоизвлечения является удар, складывающийся из нескольких фаз: замах руки, направленное движение к источнику звука и воспроизведение звука, отскок — возвратное движение руки. Для получения красивого звука необходим постоянный слуховой контроль над силой и качеством удара. С помощью специальных упражнений вырабатываются необходимые умения и навыки. Например, эффективно исполнять партию ритмического рисунка в медленном темпе. По мере усвоения и закрепления исполнительских навыков, доведения их до автоматизма можно прибавлять темп. Рекомендуется исполнять ритмические рисунки, меняя динамику, что активизирует слуховое восприятие.

Процесс обучения игре следует начинать со специальной разминки рук без инструмента. Это позволит подготовить к игре исполнительский аппарат, сформировать и отработать необходимые для игры мышечные ощущения, развить координацию рук. Например, прежде чем ученики начнут играть на ложках, с ними проводится игра-разминка «Шофер» (имитируют движения рук шофера, крутящего руль автомобиля или, меняя руки, «побарабанить» по своим коленкам.)

Постановка исполнительского аппарата определяется спецификой звукоизвлечения на конкретном шумовом инструменте.