«Методические основы подбора репертуара в ДШИ »

Учебный процесс детской  музыкальной  школы  должен  быть  организован  так,  чтобы он содействовал развитию у учащихся любви  к музыке и расширению их  общемузыкального кругозора. Задача преподавателя ДШИ состоит в том, чтобы заинтересовать ребенка  процессом овладения инструментом, и тогда необходимый для этого труд постепенно  станет потребностью. Добиться этого у начинающего заниматься музыкой сложнее, чем  в других отраслях искусств, например, в рисовании, танцах, где ребенку легче проявить  творческое  начало и где он раньше видит конкретные результаты своей  работы. В основе  владения  инструментом  лежит  не  какой-либо  технический  приём,  а  музыкальное  сознание  учащегося.  На  первых  этапах  активность  преподавателя  играет  решающую  роль  в  учебно-воспитательном  процессе: он  должен  систематически  давать  материал, индивидуально подобранный к  каждому учащемуся. От  преподавателя  зависит  создание  той  музыкальной  базы,  на  которой  будет  строиться  общемузыкальное  воспитание  учащегося. Одна  из  важных  особенностей  музыкальной  педагогики — выявление  и  развитие  в  процессе  обучения  индивидуальности  учащегося. Основа  работы  в  музыкальных  школах  и  школах  искусств — индивидуальное  обучение  в  классе  специальности,  что  позволяет  преподавателям  не  только  научить  ребенка  играть  на  инструменте,  но  и  развить  художественное  мышление,  научить  понимать  музыку,  наслаждаться  ею;  воспитать  у  учащегося качества,  необходимые  для овладения данным видом  искусства, а также  осуществлять непосредственное  влияние на своего воспитанника, сочетать  в  своей  работе  воспитание, то есть выявление  и  развитие  лучших  задатков  ученика, и  обучение,  то  есть  передачу  ученику  знаний,  умений,  приемов  исполнительской  работы.