«Теория и практика преподавания сольфеджио в ДМШ»

Слушать  и  понимать музыку,  горячо  ее  любить — это  большое  счастье,  потому  что  музыкой,  как  словами,  можно  многое сказать  и  многое  выразить. Только  для того, чтобы разбираться в ней, нужно знать ее язык, изучением  которого  и  занимаются  учащиеся  на  уроках  сольфеджио  в  детской  школе  искусств. Музыкальный слух развивается на уроках сольфеджио в ходе учебного  процесса  путем  специальных  упражнений.  Развитый слух дает возможность  воспринимать  и  осознавать  музыку,  переживать  ее. Как правило, внутренние музыкально-слуховые представления вначале бледны и фрагментарны. Их точность и яркость во многом зависят  от  музыкальной  памяти,  которая  имеет  особое  значение   в   их развитии. Что касается ритма, то его эмоциональное воздействие очень сильно, а эмоциональный отклик на ритм является как бы простейшим, первичным  проявлением  музыкальности. На уроках сольфеджио, кроме узкоспециальных музыкальных навыков, формируется творческое начало, проявляющееся в изобретательности, находчивости, сообразительности. Творческое мышление необходимо каждому человеку, кем бы он ни стал в дальнейшем.  Привитые  желания  и  умение  желать  и творить  скажутся в  любой  сфере будущей деятельности детей, когда они станут взрослыми. Гармоничное сочетание занятий на инструменте с уроками сольфеджио становится основой музыкального воспитания, которая способствует выработке качеств настоящего музыканта. Сольфеджио является универсальной по своей значимости дисциплиной,  велико  его значение и для занятий по другим музыкальным  дисциплинам.  Н.А. Римский-Корсаков  считал  сольфеджио  могущественным  средством  развития  музыкальности.