Музыкальная палитра

Новизна программы  «Музыкальная палитра»— это  практический способ воспитания и обучения через искусство и творчество, основанный на ”Орф”-подходе, а значит на единстве и взаимосвязи музыки, движения и речи. Он направлен прежде всего на развитие человека, поддержание его целостности, улучшению контакта с собой и миром и на раскрытие индивидуальных творческих резервов — «Каждый ребенок музыкален!».

Актуальность  данной программы заключается в формировании музыкальной культуры детей, что является необходимым условия для  всестороннего развития личности.

-Развитие когнитивной сферы ребёнка через музыкально-двигательную деятельность в обучающем процессе, что очень важно для интеллекта, образного мышления, внимания, развития координации движения, чувства ритма, зрительной и слуховой памяти.

— Через взаимосвязь речи, движений, музыки и пения развивать в каждом ребенке индивидуальность, звуковые фантазии, импровизацию, интонационную выразительность речи, музыкальный слух и творческое самовыражение в целом.

В процессе игры на музыкальных инструментах  и одновременного пения, совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка, способствует становлению и развитию таких волевых качеств как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и концентрация внимания. Когда ребенок слышит и сопоставляет звучание разных музыкальных инструментов, развиваются его фонематический слух, мышление. Игра на музыкальных инструментах развивает мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, способствует координации музыкального мышления и двигательных функций организма, развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку. Для многих детей занятия помогают передать чувства, внутренний духовный мир. Это прекрасное средство развития мышления, творческой инициативы, сознательных отношений между детьми. При создании данной программы был обобщен, как опыт отечественной и зарубежной музыкальной педагогики, так и личный опыт автора данной программы.