«Табигатьне сакла» Балалар белэн энгэмэ.

Бүгенге көндә кеше алдында үзенең табигатькә мөнәсәбәтен үзгәртү һәм яңа буын тәрбияләү һәм белем бирүне тиешле дәрәҗәдә тәэмин итү кирәклеге турындагы мәсьәлә тора.

Хәзерге катлаулы дөньяда Әйләнә-тирә мохит проблемалары (экологик проблемалар) глобаль проблемага әйләнде. Кешелек үсешенең нигезе Кеше һәм табигать бердәмлеге булырга тиеш. Һәркем табигать белән гармониядә яшәгәндә генә җәмгыятебезнең алга таба үсеше мөмкин булуын аңларга тиеш.

Кешегә яңа белемнәр, яңа кыйммәтләр системасы кирәк, аларны, һичшиксез, балачактан төзергә һәм тәрбияләргә кирәк, табигать, аның законнары һәм принциплары белән килешеп яшәргә өйрәнергә кирәк. Экологик белем бирү һәм тәрбия хәзерге мәктәптә барлык каршылыкларны да колачларга, ул өстенлекле булырга тиеш. Экологик белемнәр барлык кешедә дә булырга тиеш.

Хәзерге вакытта мәктәпнең белем- тәрбия эшен оештыруда экологик бирү төп юнәлешләрнең берсе булып тора.

Әмма укучыларны дәресләрдә генә укыту мөмкин түгеллеге аңлашыла. Чөнки биология дәресләре болай да 5,6,7-классларда 1 сәгатъкә калды.Шул сәбәпле эшнең башка формалары һәм ысулларын куллану кирәк: түгәрәкләр, табигатькә экскурсияләр, лабораториядә эшләү һәм сыйныфтан тыш чаралар, «интерактив белем бирү формалары»: дискуссияләр, диспутлар, экологик марафоннар, спектакльләр, әңгәмәләр, рольле уеннар һәм башка чаралар.